Kaliteli Çevrimiçi Kurslar Oluşturmak için Fakülte Nasıl Eğitilir

Çevrimiçi ve uzaktan eğitim büyümeye devam ederken, eğitmenlerin özel videolar da dahil olmak üzere kaliteli çevrimiçi kursları nasıl oluşturacaklarını bilmelerini sağlamak her zamankinden daha önemli.

Video konusunda yeni olan öğretim üyeleri, yeni teknolojileri nasıl kullanacakları ve öğrencilerle çevrimiçi olarak nasıl bağlantı kuracakları konusunda rehberliğe ihtiyaç duyarken, teknoloji konusunda bilgili eğitmenler çevrimiçi kurslarını daha ilgi çekici hale getirmenin yeni yollarını bulabilir.

Bununla birlikte, kaliteli çevrimiçi kurslar oluşturmak için öğretim üyelerini eğitmek zor olabilir.

Teknoloji, iş akışı, öğrenci-eğitmen ilişkileri ve zihniyetteki engellerin üstesinden gelmek devreye giriyor.

Ülke çapındaki kolejlerden, tüm fakültenizin kaliteli çevrimiçi kurslar oluşturmasına yardımcı olacak stratejiler ve teknikler burada.

Fakülte Yeni Video Yazılımını Kullanmak İçin Nasıl Eğitilir?

Sayısız program ve araştırma yükümlülüğü ile eğitmenleri yeni bir yazılım aracı daha öğrenmeye motive etmek zor olabilir. Farklı öğrenme stilleri ve tercihleri ​​için eğitim seçenekleri sağlamaya gerçekten yardımcı olur, böylece her eğitmen mümkün olduğunca kendi kendine hizmet edebilir ve kaliteli çevrimiçi kurslar için gereken yazılımı öğrenmek için kendileri için en uygun yöntemi seçebilir.

Okunabilir ve izlenebilir talimatlar sağlayın (artı SSS'ler)

Yüksek kaliteli ekran görüntüleri ile net, yazılı talimatlar oluşturun. Eğitim videoları, ekran görüntüleri ve diğer eğitici videolar oluşturun. Hem okunabilir hem de izlenebilir sürümler, fakülteye her adım için nereye tıklanacağını ve daha sonra ne yapılacağını göstermelidir.

Görsel eklemek çok önemlidir. Davranışsal ekonomist Dr. Alastair Goode tarafından yapılan yeni araştırmaya göre, çalışanların üçte ikisi (%67), bilgilerin yalnızca metin yerine görseller (ekran görüntüleri) veya video içeren metinler içerdiğinde görevleri tamamlamada daha iyidir. Talimatları sezgisel bir yerde - tercihen, LMS'nizde veya kendi kaliteli çevrimiçi kurslarını yapacakları yere yakın olan başka bir barındırma konumunda.

Web kamerası ile eğitimi ilişkilendirin

Eğitim videoları kaydederken web kameranızdan yüzünüzü ekleyin. MIT ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Rochester Üniversitesi'nden araştırmacılar, insanların 'konuşan kafa' içeren videolara daha fazla dikkat ettiğini buldu. Web kamerası görüntüsünü resim içinde resim olarak ekleyin veya adımları gösterirken web kamerası ile ekran arasında geçiş yapın.

Video eğitimi de şehir dışından eğitmenlere ulaşmanın harika bir yoludur. Teksas'taki Odessa Koleji'nde Web Tasarım ve Öğretim Teknolojisi Uzmanı Jennifer Lee, "Eklentilerimizin çoğu Odessa'da yerel değil, Amerika Birleşik Devletleri'nin her yerindeler," diye açıklıyor "Eklere videoyla ulaşmak daha kolay – atölyeleri kaydedin ve onları yerleştirin. BlackBoard'da.” Bir içindekiler tablosu ekleyin, böylece öğretim üyeleri içeriği izlemek veya yeniden öğrenmek için konuları hızla tıklayabilir.

Araçlar arasında tüm iş akışını açıklayın (yalnızca her bir aracı değil)

Eğitmenleri eğitirken en yaygın hatalardan biri, fakülteye tüm araçlardaki genel iş akışını değil, her bir dijital aracı nasıl kullanacaklarını göstermektir. Videolarını kaydettiklerinde, bunu hangi dosya türünde kaydetmeliler, yani Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) için kabul edilebilir bir dosya biçimi mi? Bir video kaydedildikten sonra nasıl geri döner ve değişiklik yaparlar? Yol boyunca her adım hakkında yeterli talimat eklediğinizden emin olun.

Sahip olduklarınızla çalışın (ancak entegre video almayı planlayın)

Başarılı eğitimin anahtarlarından birinin, ilk etapta kullanımı kolay bir video platformuyla başlamak olduğunu söylemeye değer. Fakültenin halihazırda kullandığı sistem (LMS vb.) içinde videolar oluşturup izleyebilmek, fakültenin benimsenmesini artırmak için yapabileceğiniz en büyük şeylerden biridir.

Colorado Denver Üniversitesi'nde yöneticiler, video platformlarını ÖYS'leriyle çalıştırana kadar geniş bir kabul görmediler. CU Çevrimiçi Akademik Hizmetler Kıdemli Uzmanı Alex Karklins, “Fakülte kullanımının gerçekten arttığı tüm Canvas kurslarımıza LTI entegrasyonunu kurana kadar değildi” dedi. Boise Eyalet Üniversitesi de benzer bir deneyime sahipti. Kullanımı daha kolay bir ders kayıt sistemine geçiş yaptıktan sonra çok daha fazla benimsendiğini gördüler.

Tüm üniversite davetlerini atla

Bunun yerine, bir seferde belirli grupları eğitin. Bölüme, birime veya işle ilgili diğer gruplara göre eğitim, fakültenin tanıdıkları insanlarla tanıdık bir ortamda öğrenmesini sağlar (tüm bölümlerden çok iyi tanımadıkları büyük bir insan grubunun aksine).

Jennifer, "Yeni teknolojiyi kullanmaktan rahatsız olan bazı kullanıcıların, aynı zamanda deneyecek arkadaşları/iş arkadaşları varsa, onu denemeye biraz daha açık olduklarını gördük," diye açıklıyor Jennifer. Bu aynı zamanda her bir bölümün belirli yazılım programları ve iş akışı için özel talimatlar vermenizi sağlar (örneğin, pratik becerileri yakalamak için akıllı telefonlarını kullanan hemşirelik fakültesi).

Eğitimi nerede düzenleyeceğim?

Eğitimi, kendi başlarınayken ihtiyaç duyacakları araçları (dahili ağ veya diğer departmana özgü sistem) çoğaltan bir yerde barındırın. Bilgisayar laboratuvarları bunun için mükemmeldir. Ayrıca özel kayıt alanları sağlayabilir veya fakültenin herhangi bir yerde buluşup dizüstü bilgisayarlarını getirmesini sağlayabilirsiniz.

Yalnızca çevrimiçi eğitim için de plan yapın

Uzaktan eğitmenler, isteğe bağlı talimatlardan daha fazlasına ihtiyaç duyar. Bir uygulamalı atölye oturumu kaydedin ve bunu yazılı ve izlenebilir talimatlarla birlikte temel eğitim paketi olarak ekleyin. Yardıma ihtiyaç duyduklarında, sorularına tam zamanında yanıtları videoya kaydedin ve uzaktaki grubun tamamıyla paylaşın.

Bire bir, duruma göre

Daha küçük bir personel yüzdesi bire bir yardıma ihtiyaç duyacaktır. Bunu önceden planlayın – özel soruları hakkında onlarla görüşmek için kaynakları bütçeleyin.

Odessa College, bu kişiselleştirilmiş eğitim oturumlarını işe başlamaya son bir yaklaşım olarak sunar. Jennifer, "Bu oturumlar genellikle kısa ve odaklıdır, ancak fakülte onları çok yararlı buluyor gibi görünüyor" diye açıklıyor. "Birçoğu için, ilk videoyu oluşturmanın ne kadar kolay olduğunu gösterdiğimizde, özgüvenlerini büyük ölçüde artırdı (ve hatta onları heyecanlandırdı). Bizden daha az rehberlikle kendi başlarına daha fazlasını yapmaya başladılar.”

Bazı eğitmenler yeni teknolojiye felsefi olarak direniyor. Dönmesi zor bir settir, ancak genellikle küçük bir gruptur. Kaliteli çevrimiçi kursların bölümlerine ve onlara profesyonel ve kişisel olarak nasıl fayda sağlayacağına dair spesifik örnekler verin. Teknolojinin bir kursta eğitmenin önemini artırdığını (tersi değil) hatırlatın. Bazen en iyi ilerleme yavaş yavaş gerçekleşir. Boise State Üniversitesi'nde Öğrenme Teknolojisi Çözümleri Direktörü Leif Nelson, bunun her zaman bir anda gerçekleşmediğini açıklıyor. "İnsanları teknolojiyle mümkün olana alıştırmak için kesinlikle bir adım yaklaşımı var."

Kaliteli Bir Çevrimiçi Varlık Oluşturmak için Fakülte Nasıl Eğitilir

Fakülte artık şeylerin teknoloji tarafını nasıl kullanacaklarını bildiğine göre, bir sonraki adıma, kaliteli çevrimiçi kurslar oluşturmak için ihtiyaç duyacakları unsurlara geçmenin zamanı geldi.

Doğru stratejilerle eğitmenler, çevrimiçi öğrencilerle etkileşime girebilir, sorularına uyum sağlayabilir ve katılım ve kavrayışı ölçerken kişiselleştirilmiş geri bildirim verebilir. Fakülteleri kaliteli çevrimiçi kurslar oluşturmaya başladıklarında dahil etmeleri için yönlendirebileceğiniz, zamana göre test edilmiş bileşenler.

tanıtım videosu

Herhangi bir çevrimiçi kursta oluşturulup paylaşılacak ilk video olarak önerilen bu, fakültenin kendilerini tanıtmasına ve kursun hedefleri hakkında konuşmasına olanak tanır. Ayrıca, eğitmenler onları benzersiz kılan şeyler hakkında biraz bilgi paylaşabilir, böylece öğrenciler onları hemen tanıyabilir.

Kurs gezinme videosu

Bu videoda fakülte, "Müfredatı bulmak için nereye gidiyorsunuz?", "ÖYS'de bir ödevi nasıl gönderirim?" ve "Laboratuvar programı nerede?" gibi yaygın soruları ele alabilir. Eğitmenler, kurs lojistiği, iletişim senaryoları ve ofis saatleri (sanal veya yüz yüze) hakkında daha az tekrarlayan soru sorulduğunu fark edecekler.

Bir Odessa Koleji hemşirelik eğitmeni, harmanlanmış öğrenim öğrencileri onu kampüste bulmakta zorlandıklarında hızlı bir akıllı telefon videosu oluşturdu. Kapısına ulaşmak için öğrencileri ofis koridorlarının labirentinden geçirdi. Odessa College Bilgi Teknolojileri Başkan Yardımcısı Shawn Shreves, “Farklıydı, ancak insanlar onu sevdi çünkü onun gerçek bir insan olduğunu gösterdi” dedi. “Kişisel yaptı.”

Yeni hafta, konu veya ünite videosu

Fakülte, gelecek olanlarla ilgili heyecanlarını paylaşabilir, böylece öğrenciler ünite veya hafta için ne bekleyeceklerini bilir ve kendilerini bağlı hissederler. Kaliteli bir çevrimiçi kurs için doğru tonu belirler ve en başından kişisel bir bağlantı kurmaya başlar.

Kendi seslerinin sesini beğenmediklerinde

Fakültelere kaliteli çevrimiçi kurs videoları oluşturmaları için eğitim verirken, kendi seslerinden rahatsız olmama yaygın olarak duyabileceğiniz bir şikayettir.

Stephanie Entringer, Güney Dakota'daki Güneydoğu Teknik Üniversitesi'nde video kaydetmeye başladığında tereddüt etti. “Ben yeniyken, video beni korkuttu. Kimse kendini duymaktan hoşlanmaz.” Kısa süre sonra, sesinin çevrimiçi öğrencileriyle benzersiz bir ilişki kurmaya yardımcı olduğunu ve algılanan kusurların endişelenecek bir şey olmadığını fark etti. "Hepimiz insanız. Mükemmel olmak zorunda değil." Onları yalnızca seslerini kabul etmeye değil, aynı zamanda kaliteli çevrimiçi kurs içeriği oluştururken kişiliklerinin parlamasına izin vermeye teşvik edin.

Belgeler arasında gezinme

Eğitmenleri, temel kurs belgeleriyle (ödevler, vb.) birlikte gitmeleri için kişiselleştirilmiş 'açıklayıcı' videolar oluşturmaya yönlendirin. Bunlar en iyi resmi olmayan, kelepçesiz klipler olarak çalışır; sık ve cana yakın.

Southwestern College Uzaktan Eğitim Fakültesi Koordinatörü Tracy Schaelen, “Öğrenciler, bir hata yapmam, saçımın kötü olması veya videoda hapşırmamın umrunda değil” diyor. "Beni görmek istiyorlar - gerçek bir insan, profesyonel bir sözcü değil." Eğitmenler öğrencilere şu yollardan geçebilir:

• Müfredat
• ders programı
• Laboratuvar prosedürleri
• Proje veya rapor detayları
• Son tarihler, zaman çizelgeleri ve diğer kurs hedefleri

Ödev ve proje geri bildirim videoları

Ödev geri bildirimi yazmak yerine, öğretim üyelerinin geri bildirimlerini hızlı bir video olarak kaydetmelerini sağlayın. Eğitmenler, işaretlenmiş yazılı bir makaledeki notasyonları açıklayan bir video kaydedebilir, bir rapora veya pratik beceri ödevine yanıtlarını anlatabilir veya bir matematik denkleminin nasıl doğru bir şekilde yapılacağını gözden geçirebilir. Öğrenciler, kaliteli çevrimiçi kursların bir parçası olarak bu tür kişiselleştirilmiş, konuşma tarzı geri bildirimleri severler.

Öğrenci tarafından oluşturulan videolar

İster edebiyat üzerine bir video kompozisyon yanıtı oluşturmak, ister karmaşık bir teoremi kanıtlamak veya bir karma öğrenme kursunda bir grup laboratuvar projesini kaydetmek olsun, öğrencilerin kendi video ödevlerini oluşturmalarını sağlamak, konuyla ilgili yaratıcılığı geliştirmeye ve dijital beceriler geliştirmeye yardımcı olur. Fakülte ayrıca, kaliteli bir çevrimiçi kursta öğrenciden öğrenciye daha fazla katılım için öğrencilerin kendi karşılama videolarını veya tartışma konuları veya forumlarda video yanıtları oluşturmasını sağlayabilir.

duyarlı olun

Son olarak, fakültenin erişilebilir olması ve öğrencilerin sorularına hızla yanıt vermesi son derece önemlidir. Huss ve Eastep'in üniversite öğrencileri üzerinde yaptığı araştırma, öğrencilerin 12-24 saat içinde eğitmenlerinden e-posta yanıtları beklediklerini buldu.

E-posta yanıt sürelerine ek olarak, öğretim üyelerine öğrencilerle haftalık veya haftada birkaç kez proaktif bir şekilde iletişim kurmaları için rehberlik edin, ödev geri bildirimlerini olabildiğince çabuk geri alın ve kısa sınav puanlarını hemen paylaşın.

İlgi Çekici Temel Ders Videoları Oluşturmak için Fakülte Nasıl Eğitilir

Kaliteli çevrimiçi kursların büyük bir kısmı kişiselleştirilmiş video dersleridir. Sadece PowerPoint, ders kitabı okuma veya diğer yazılı dersleri atamak yeterli değildir. Video, eğitmen ve öğrenciler arasındaki dijital mesafeyi kapatmak için gereklidir.

Kısa, özlü video dersleri hedefleyin

Podyumda saatlerce süren dersleri kaydetmek yerine, kaliteli çevrimiçi kurslar için öğretim üyelerini daha kısa video dersleri (MIT ve Rochester Üniversitesi'nden yapılan bir araştırmaya göre her biri yaklaşık 10 dakika veya daha az) oluşturmaya teşvik edin. Bu mini dersler öğrencilerin anlaması için daha kolaydır, dikkatlerini tam sınıf bir dersten çok daha iyi tutar ve sınava hazırlık için konuları tekrar izlemeyi kolaylaştırır.

Fakülte, kendi bilgisayarlarından sunum slaytları, belgeler, web sayfaları veya diğer belgeler gibi her şeyi ekranlarına kaydedebilir. Veya matematik, fizik ve daha fazlası için denklemleri bir tahtaya yazıyormuş gibi doğrudan ekranlarına yazabilirler.

Videonun gücünden en iyi şekilde yararlanın – görsel tutun

UC-Santa Barbara'da psikoloji profesörü olan Richard E. Mayer'in araştırmasına göre, bir resmin değeriyle ilgili eski atasözü doğrudur - insanlar, özellikle görüntüler bilgileri işlememize yardımcı olduğunda, yalnızca sözcüklerden ve görüntülerden daha kolay öğrenirler. .

Doğrudan fakülte:

• Öğrencilerin kavramları anlamasına yardımcı olan renkli görseller kullanın (yalnızca kelimeler veya basit simgeler yerine)
• Görüntüler, grafikler ve diyagramlar ekleyin
• Yüzlerini web kameralarından dahil edin (resim içinde resim veya ileri geri geçiş yapın)
• Sunum slaytlarında kelimeleri dikkatli kullanın

Bir podyum dersiyle karşılaştırıldığında, eğitmenler kaliteli çevrimiçi kurslarda video derslerini nasıl sundukları konusunda daha fazla kontrole sahiptir. Büyük bir amfide etkili bir şekilde kullanılması genellikle zor olan noktalarını belirtmek için renkli görsel yardımcıların yanı sıra konuları öğrenmeyi kolaylaştırmak için müzik, arka planlar, animasyonlar, yeşil ekran ve daha fazlasını kullanabilirler.

Tartışmalara yer açın

Öğretim üyelerine konuları öğrencilerle tartışmanın yollarını ve öğrencilerin konuları birbirleriyle tartışmalarını sağlayın. Tartışma panoları, forumlar ve e-posta ileti dizilerinin tümü, kaliteli çevrimiçi kurslarda bunun için çalışabilir. Tartışmaları canlı tutmanın birkaç yolu:

• Açık uçlu sorular sorun (“evet” veya “hayır” sorularından kaçının).
• Öğrencilerin düşüncelerini düzenli olarak tartışmalara eklemelerini sağlayın veya etkileşimi tetiklemek için minimum değerler belirleyin.
• Fakülte, öğrencilerin tartışmaları yönetmesini sağlayabilir.
• Öğrencilerin sorulara verdikleri yanıtları videoya kaydetmelerini ve sınıfla paylaşmalarını sağlayın.
• Sohbet veya mesajlaşma uygulamalarını, grup tartışmaları için canlı video kameraları ve video yorumları kullanın.

Michigan'daki Macomb Community College'da Çevrimiçi Öğrenme Direktörü olan Carl Weckerle, çevrimiçi sınıflarda elde tutma ve başarıya odaklanmıştır. “Özellikle çevrimiçi öğrenciler için bu sosyal varlık fikrini geliştiren herhangi bir şey faydalı olacaktır. Bu bizim için bir büyüme alanı ve bence genel olarak çevrimiçi ve genel olarak topluluk kolejleri için.”

Yöntem ne olursa olsun, fakültenin sınıf tartışmasında aktif olması, sık sık kontrol etmesi, anlamlı sorular sorması ve daha fazla sohbeti teşvik etmesi zorunludur.

Fakülte Online Kaliteyi Ölçmek İçin Nasıl Eğitilir?

Kaliteli çevrimiçi kursların çok önemli bir bileşeni, öğrenci sonuçlarını ölçmektir. Öğrenciler öğreniyor mu? Sürekli mi gösteriyorlar?

katılım

Video görüntüleme, temel katılımı ve devam eden katılımı ölçmenin açık bir yoludur. Her öğrenciyi aşağıdakilerle ilgili olarak ayrı ayrı takip etmek (ve not vermek) için öğretim üyelerine rehberlik edin:

• Her videoyu kim izledi
• ne kadar izlemişler
• izledikleri zaman

Odessa College'da eğitmenler, çevrimiçi katılımı ölçmek ve risk altındaki öğrencileri belirlemeye yardımcı olmak için görüntüleme yüzdelerini izler. Shawn, "Bu öğrencilerin ne zaman zorlandıklarını, ne zaman video izlemediklerini veya BlackBoard'da bir sınava ne zaman girdiklerini bilmemiz gerekiyor," dedi. "Bütün bu veriler bize daha fazla bilgi veriyor, böylece çok daha hızlı yanıt verebiliyoruz."

Anlama

Proceedings of the National Academy of Sciences'da (PNAS) yayınlanan Harvard araştırmasına göre, "Quizlerle videoları geliştirmek, öğrenci katılımını artırır, zihinlerde gezinmeyi %50 azaltır, not almayı %300 artırır ve öğrenme sonuçlarını %30 iyileştirir. ”

Öğretim üyelerini, öğrenmeyi erken ve sık sık ölçmek için doğrudan video derslerine dahil etmeye yönlendirin. Puanlar doğrudan eğitmenlerin ÖYS not defterine gidebilir ve herhangi bir ders veya ana dal için çalışabilir. fakülte var:

• Test sorularını videolarına yerleştirin (yalnızca sonunda bir test olması yerine). Bu, fakültenin öğrencilerin tüm videoyu aktif olarak izlediğinden emin olmasını sağlar - sadece 'oynat' düğmesine basıp çekip gidemezler.
• Seçim tipi sorular ve açık uçlu (deneme tipi) soruların bir karışımını sorun. Kısa sınavlar biçimlendirici, özetleyici, nitel veya nicel olabilir. Çoktan seçmeli, doğru/yanlış, boşluk doldurma veya açık uçlu olabilirler.
• Sınav sonuçlarına notları bağlayın. Boise State Üniversitesi İşletme ve Ekonomi Fakültesi'nde Öğretim Görevlisi olan Tracie Lee, öğrencilerin seçmeli sınavlara girmediklerini tespit etti. Bunun yerine, onları katılım/devam notlarının bir parçası olarak puanlar. Tracie, "Gömülü sınav soruları içeren kısa videolar, öğrencilerin materyalle etkileşime girmesine ve bir kavramı anladıkları konusunda anında geri bildirim almasına olanak tanıyor" dedi. "Video sınavlarındaki puanlarının sınavlarında nasıl performans göstereceklerini izlemesi inanılmaz."

Fakülte ayrıca, belirli bir kavramı kaç öğrencinin kavradığını görmek için her video dersinden sonra anket/anket yapabilir. Tüm bu ölçümler birlikte eğitmenlere hangi öğrencilerin başarılı olduğunu, hangilerinin başarılı olduğunu ve hangilerinin zorlandığını gösterir.

Öğrenci Geri Bildirimi, Algı ve Akılda Tutma

Fakülteleri kaliteli çevrimiçi kurslarının etkinliği hakkında erken ve sıklıkla geri bildirim toplamaya teşvik edin. Öğrencilerden ne duyuyorlar? Fakülte, öğrenci geri bildirimi isteyebilir:

• Her video ve/veya video dersinin sonunda (Bu videoda neyi beğendiniz? En iyi öğrenmenize ne yardımcı oldu?)
• Her haftanın, ünitenin veya temanın sonunda
• Ara sınav veya sınava hazırlık öncesi
• Her dersin sonunda

Amaç, sık sık geri bildirim istemek, tüm geri bildirimlerden öğrenmek ve talimatı buna göre ayarlamaktır.

Üçüncü taraf doğrulaması

Kaliteli çevrimiçi kursların kendi standartlarınızı karşıladığından emin olmanın ötesinde, çevrimiçi programların kurs etkileşiminin düzeyi ve derinliği vb. gibi kalite yönergelerini karşıladığından emin olmak için kontrol edebilecek birkaç üçüncü taraf kuruluş vardır. QOLT), Quality Online Course Initiative (QOCI), Community of Inquiry ve her zaman popüler olan Quality Matters.

Erişilebilir yap

İdeal olarak, erişilebilir içerik oluşturmanıza ve paylaşmanıza olanak tanıyan ve erişilebilir gezinme, ekran okuyucu dostu web tasarımı, oynatma ve daha fazlasını içeren bir ÖYS ve video platformu istiyorsunuz.

Fakülteleri kaliteli çevrimiçi kurslar oluşturmak için eğitirken, şunları içermelerini sağlayın:

• Her video için altyazı – Bunlar, video platformunuz tarafından otomatik olarak oluşturulabilen veya elle yazılabilen bir üçüncü tarafça çevrilebilir. Kullanımı kolay, web tabanlı bir düzenleyici, ADA uyumlu düzeltmeler yapmak için büyük bir yardımcıdır.
• Kurs videoları, ders programı, yazılı ödevler ve diğer materyaller için net başlıklar ve açıklamalar , böylece ekran okuyucular materyalde gezinebilir.
• Görme engelli öğrencilerin kavramları öğrenebilmeleri için videoda gösterdikleri her şeyin (tablolar, grafikler, tıbbi diyagramlar, vb.) sözlü açıklamaları .

Sonraki adımlar

Bunun, kaliteli çevrimiçi kurslar oluşturmak için gereken teknoloji, gerekli kurs öğeleri ve öğrencilerin ilgisini çeken kaliteli bir çevrimiçi kurs oluşturma zihniyeti konusunda fakültenizi eğitmek için kıvılcımlar oluşturmada yardımcı olduğunu umuyoruz.

Fakülteniz ve personeliniz için en iyi sonucu veren yöntemleri bulacaksınız ve kurumunuz için bir şeyler yapmanın en iyi yolunu buldukça yinelemeye devam edebilirsiniz.

Editörün Notu: Bu gönderi ilk olarak 2018'de yayınlandı ve doğruluk ve anlaşılırlık için güncellendi.