كيفية التحول إلى التدريس عبر الإنترنت: الدليل النهائي

ترك جائحة COVID-19 الجامعات والكليات تتدافع لتقديم جميع الدورات عبر الإنترنت - مع القليل من التحضير أو الوقت للمدربين لإجراء الانتقال.

ومع المستقبل القريب والطويل الأجل لتقديم التعليم العالي غير مؤكد في أحسن الأحوال ، فمن الرهان الآمن أن معظم الدورات إن لم تكن كلها ستتطلب على الأقل بعض المكونات عبر الإنترنت.

قد يشعر المدرسون الجدد في بيئة التعلم عبر الإنترنت بالكثير من القلق بشأن أفضل السبل لتزويد طلابهم بتجربة التعلم التي يستحقونها.

هل تعثرت في محاولة إنشاء دورات عبر الإنترنت لأول مرة؟

هل تشعر أنه ليس لديك الوقت لتعلم أفضل ممارسات التعلم عبر الإنترنت؟

هل تواجه صعوبة في التواصل مع طلابك في هذه البيئة الجديدة عبر الإنترنت بالكامل؟

هل تشعر فصولك الدراسية عبر الإنترنت بأنها أكثر تفاعلية من كونها محادثة؟

إذا كنت بحاجة إلى إرشاد الطلاب ودعمهم وتعليمهم عبر الإنترنت ، ولكنك تكافح من أجل القيام بذلك بطريقة حقيقية وشخصية ، فإن هذا الدليل مناسب لك.

إليكم السبب ...

يمكنك الآن تحويل الفصول الدراسية عبر الإنترنت إلى مجتمعات تعلم متصلة ونشطة وجذابة.

إنه أسهل مما تعتقد - وسنوضح لك كيف.

تخيل كيف يمكن أن تتغير حياتك إذا أنهيت كل دورة تدريبية عبر الإنترنت وأنت تعلم:

• يمكن لطلابك التعلم بالسرعة التي تناسبهم.
• لقد قمت ببناء مجتمع تعلم نشط وشامل عبر الإنترنت.
• شعر طلابك بالارتباط بك وبزملائهم في الفصل وتشعر أنك متصل بهم.
• لقد خلقت تجربة إنسانية.
• وجد طلابك الدورة ممتعة ومرضية.
• كنت قادرًا على قياس فعالية المحتوى الخاص بك وأداء الطلاب بسهولة.
• يمكنك استخدام نفس المحتوى فصلًا دراسيًا بعد فصل دراسي ، عامًا بعد عام ، طالما أنه لا يزال مناسبًا.

إنه ليس خيالًا. من خلال إضفاء الطابع الإنساني على المحتوى الخاص بك والاستفادة من فوائد الاتصال والتعلم غير المتزامنين ، يمكنك إنشاء دورات تدريبية فعالة - أو حتى أكثر فاعلية - مثل التعلم وجهًا لوجه.

ولهذا السبب أنشأنا هذا الدليل. من خلال تطبيق هذه التوصيات والنصائح والأدوات والتقنيات ، ستفهم أفضل الممارسات التي تعزز تجربة التدريس والتعلم عبر الإنترنت وستكون جاهزًا لإنجاحها.

يقدم هذا الدليل الموارد والأدوات والتقنيات التي يمكن استخدامها من قبل كل من المدرسين الأفراد والمؤسسات الذين يرغبون في مساعدة أعضاء هيئة التدريس في الانتقال إلى التدريس عبر الإنترنت.

للمدربين

سيتعلم أعضاء هيئة التدريس أفضل الممارسات لإنشاء بيئات تعلم أفضل عبر الإنترنت للطلاب ، بالإضافة إلى طرق دمج الفيديو في التعلم عبر الإنترنت لإضفاء الطابع الإنساني على محتوى الدورة ، والاستفادة من مزايا التعلم غير المتزامن ، وتوفير تجربة تعليمية أكثر اكتمالاً ونجاحًا لكل من الطلاب والمعلمين .

للمؤسسات

يمكن للمؤسسات أو البرامج الأكاديمية توفير هذه الموارد لأعضاء هيئة التدريس وموظفي دعم التعلم عبر الإنترنت ومحترفي تطوير أعضاء هيئة التدريس ومكاتب الإدارة والدعم عبر الإنترنت. يمكن استخدامها أيضًا لتشكيل وتوجيه إستراتيجية طويلة المدى لخلق تعلم أكثر فاعلية عبر الإنترنت لتحقيق نتائج أفضل للطلاب.

ما هو أنسنة التعلم عبر الإنترنت؟

يخشى العديد من الطلاب والمدرسين نقص المشاركة أو الاتصال البشري في بيئات التعلم عبر الإنترنت. تُظهر الأبحاث أن الطلاب غالبًا ما يشعرون أن الدورات التدريبية عبر الإنترنت أقل خصوصية ، مما يوفر تجربة لا يمكن أن تتطابق مع تجربة التدريس وجهًا لوجه. أبلغ الكثير من المدربين عن شعورهم بنفس الطريقة.

لا يجب أن يكون الأمر على هذا النحو.

تحتاج ببساطة إلى إضفاء الطابع الإنساني على الدورة التدريبية الخاصة بك.

في التعلم الإنساني ، أنت تعزز وتؤكد العلاقات الشخصية بين الطلاب والمدرسين - وبين الطلاب أنفسهم - التي تساعد في دعم نتائج تعليمية أفضل. بصفتك مدرسًا ، يمكنك إنشاء بيئة يرى فيها الطلاب أنك شريك في التعلم. إنهم يعرفون وجهك ، ومن خلال مقاطع فيديو الدورة التدريبية والطرق الأخرى ، يتعلمون شخصيتك أيضًا.

وفقًا للدكتورة ميشيل باكانسكي-بروك ، فإن التعلم عبر الإنترنت المتوافق مع البشر "يدعم المكونات غير المعرفية للتعلم ويخلق ثقافة الاحتمال لمزيد من الطلاب." من خلال تبني الاختلافات بين الطلاب وتعزيز الشعور بالانتماء ، فإنه يزيل احتمالية وجود بيئة تعليمية باردة وعقيمة ويستبدلها ببيئة يشعر فيها الطلاب بالدعم والرعاية والموثوقية.

كما أن الطلاب في الدورات التدريبية عبر الإنترنت والذين يشعرون بأنهم أكثر ارتباطًا بمعلميهم وزملائهم الطلاب يكونون أكثر نجاحًا.

أظهر بحث من مركز موارد كليات المجتمع في الولايات المتحدة أن مستوى التفاعل الشخصي لدورة ما على الإنترنت هو العامل الأكثر أهمية في التنبؤ بدرجات الطلاب. في الواقع ، وجدوا أن الطلاب في الدورات منخفضة التفاعل حصلوا على درجة بحرف واحد تقريبًا أقل من الطلاب في الدورات عالية التفاعل.

يزيد التعلم المتوافق مع الإنسانية من أهمية المحتوى ويحسن دافع الطلاب لتسجيل الدخول أسبوعًا بعد أسبوع. عندما يتصل الطلاب بالمدرس عبر الإنترنت باعتباره شيئًا أكثر من مجرد خبير في الموضوع ويبدأون في تصور أنفسهم كجزء من مجتمع أكبر ، فمن المرجح أن يكون لديهم الدافع والرضا عن تعلمهم والنجاح في أهداف الدورة التدريبية الخاصة بهم.

فوائد التعلم عبر الإنترنت المتوافق مع البشر:

• يخلق شعوراً بالثقة والمجتمع.
• يحفز الطلاب على تطبيق أنفسهم حتى لا يخذلوا شريكهم في التعلم.
• يبني بيئة تعليمية شاملة.
• يدعم احتياجات جميع الطلاب.
• يضمن نتائج أفضل للطلاب.

والأفضل من ذلك كله ، أن إنشاء خبرات تعلم عبر الإنترنت تكون في متناول يدك. لا تحتاج إلى قضاء سنوات أو شهور في تعلم طريقة جديدة للتدريس.

أنت تعرف بالفعل كيفية التدريس وجهًا لوجه ، وسنوضح لك كيف يمكنك أخذ ما تعرفه بالفعل وتطبيقه بطرق جديدة في الدورة التدريبية عبر الإنترنت.

وأحد مفاتيح ذلك هو التعلم غير المتزامن.

التعلم المتزامن مقابل التعلم غير المتزامن

ما هو التعلم المتزامن؟

بالنسبة لمعظم المدربين الذين لم يسبق لهم تدريس دورة عبر الإنترنت ، أجبر جائحة COVID-19 انتقالًا سريعًا - ولنواجه الأمر - أقل من المثالي لتقديم الدورات التدريبية عبر الإنترنت. بالنسبة للكثيرين ، كان هذا يعني إعطاء دروس عبر منصات الدردشة المرئية المباشرة مثل Zoom أو Google Meet.

يجب على الطلاب والمدرسين أن يكونوا في نفس المساحة (الافتراضية) في نفس الوقت حتى يحدث التعلم. من المحتمل أن يكون هناك تفاعل ضئيل بصرف النظر عن محادثات الفيديو.

هذا يسمى التعلم المتزامن. يحاول محاكاة التعلم وجهًا لوجه في المساحات عبر الإنترنت.

تحدد بنية الدورة التدريبية المتزامنة جوانب مهمة من التعلم ، مما يجبر جميع الطلاب على التعلم بنفس الوتيرة ، دون المرونة في استهلاك محتوى الدورة التدريبية متى وكيف يمكنهم ذلك. يمكن أن يعاني الطلاب وأعضاء هيئة التدريس من التعب العقلي من ضغط محاولة معالجة الفيديو المباشر المضغوط للغاية.

ونظرًا لأنه من المتوقع أن يكون الجميع متاحًا في نفس الوقت ، فإن الطلاب في مناطق زمنية مختلفة أو الذين يجب عليهم مشاركة موارد التكنولوجيا مع الآخرين في الأسرة يكونون في وضع غير مؤات على الفور.

في حين أن التعلم عن بعد المتزامن يعمل على المدى القصير كسد فجوة عندما لا توجد خيارات أخرى ولا يوجد وقت للاستعداد ، فهي ليست الطريقة الأكثر فعالية للتدريس عبر الإنترنت.

ما هو التعلم غير المتزامن؟

في التعلم غير المتزامن ، يتم إعطاء الدروس والمحاضرات عبر مقاطع فيديو مسجلة مسبقًا. يشاهد الطلاب مقاطع الفيديو في وقتهم الخاص ، ويستهلكون أكبر قدر ممكن من المحتوى أو القليل منه في كل مرة. يمكن للطلاب العودة وإعادة مشاهدة المحتوى أو مراجعته حسب الحاجة.

كما يسمح التعلم غير المتزامن للطلاب بالتفاعل بشكل أفضل مع محتوى الدورة التدريبية من خلال المحادثات مع أقرانهم والاختبارات المضمنة مباشرةً في مقاطع فيديو الدورة التدريبية والمزيد.

وفي الوقت نفسه ، يمكن للمدرسين قياس تفاعل الطلاب مع المحتوى من خلال نتائج الاختبارات وتحليلات الفيديو (مثل من شاهد ومدة الوقت وما إلى ذلك) بالإضافة إلى ذلك ، من خلال تخصيص نقاط لمشاهدة مقاطع الفيديو ، يمكن للمدرسين إعطاء المزيد من الحوافز للمشاهدة والانتباه.

ونظرًا لأن الدورة التدريبية أكثر تفاعلية وأنيقة وترابطًا ، فإن الطلاب يكونون متحفزين بشكل أفضل. تقلل المرونة في مراجعة المحتوى وفقًا لجدولها الزمني الخاص ووفقًا لوتيرتها الخاصة من التوتر وتلبي احتياجات التعلم المختلفة بشكل أفضل.

بالإضافة إلى ذلك ، سواء كنت تقوم بتدريس 10 أو 1000 أو 10000 شخص ، فإن المحتوى يتناسب مع حجم جمهورك مهما كان حجمه. ولأن المتعلمين يستهلكون المحتوى متى وكيف يكون مناسبًا لهم ، فلا توجد قيود على المناطق الزمنية أو المواقع الجغرافية.

هذا لا يعني أن الجلسات المتزامنة ليست مناسبة في بعض الأحيان. لكن الاستفادة من مزايا التعلم غير المتزامن يكمل التفاعلات الحية لتوسيع قيمة محتوى الدورة إلى ما بعد الجلسات الحية.

لماذا يفضل المعلمون والطلاب التعلم غير المتزامن:

• أقصى قدر من المرونة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
• قابلة للتطوير بسهولة.
• يمكن صقل المحتوى وتحسينه حسب الحاجة.
• لا قيود على مكان / وقت التدريس.
• يكمل وقت التعلم المتزامن من خلال إطالة عمر المحتوى.
• يحفز الطلاب على التفاعل مع محتوى الدورة والمعلمين وأقرانهم.
• يمكن إعادة استخدام المحتوى لدورات أخرى دون الحاجة إلى تقديمه مباشرة مرارًا وتكرارًا.
• يمكن استخدام المحتوى في بيئات التعلم المختلطة عند توفر الدورات التدريبية وجهًا لوجه.

لا يحاول التعلم غير المتزامن تكرار تجربة الدورات التدريبية وجهًا لوجه. إنها تستفيد من المزايا الفريدة للبيئة عبر الإنترنت لتوفير تجربة تعليمية أكثر شمولاً وترابطًا لكل من الطلاب والمعلمين.

ما الذي يجعل الدورة التدريبية عالية الجودة عبر الإنترنت؟

يمكن لأي شخص أن يضع مجموعة من المحتوى في LMS ويسميها التعلم عبر الإنترنت. لكن تجربة التعلم عبر الإنترنت ذات الجودة العالية والفعالة تتطلب المزيد - ويتوقع الطلاب المزيد. تتجاوز الدورة التدريبية عالية الجودة المعلومات التي يتم مشاركتها من مدرس إلى طالب - فهي تشمل جميع العناصر التي تؤدي إلى تعلم أفضل.

يريد الطلاب أن يشعروا أن مدرسهم يهتم أكثر من درجاتهم

ليكون التدريس ناجحًا حقًا عبر الإنترنت ، يجب على المدرسين الانخراط بشكل نشط ومرئي مع طلابهم. في وقت سابق من هذا الدليل ، أشرنا إلى دراسة أجراها مركز موارد كلية المجتمع. أظهر نفس البحث أن الطلاب يولون أهمية كبيرة للتفاعلات مع معلميهم ، وتظهر بياناتهم أن المزيد من التفاعلات بين المعلم والطالب أدت إلى نتائج أفضل للطلاب.

عندما يستخدم المعلمون التقنيات التفاعلية بطريقة متسقة وهادفة ، يشعر الطلاب بإحساس أكبر بوجود المعلم. على سبيل المثال ، شعر الطلاب باهتمام أكبر عندما استخدم المعلمون مقاطع الفيديو وكانوا نشطين في غرف الدردشة والمنتديات.

كما أن تقديم ملاحظات سريعة حول مهام الطلاب أو استفساراتهم جعل الطلاب يشعرون بارتباط أفضل بمعلمهم.

كيف نقيم الجودة؟

حتى أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، تم تحديد جودة الدورة من خلال فحص محتوى الدورة وطرق التدريس ونتائج التعلم. لسوء الحظ ، استبعدت هذه الطريقة الجزء الأكثر أهمية في التعلم - تجربة المتعلم في الدورة!

اليوم ، يقوم المعلمون بتقييم الجودة من خلال نهج أكثر توجهاً نحو العمليات يتضمن أشياء مثل احتياجات الطلاب ، واستخدام البيانات وقرارات صنع المعلومات ، ونتائج التعلم المحسنة ، والمزيد. تشمل النماذج الشائعة لتقييم الدورة التدريبية الركائز الخمس التي وضعها اتحاد التعلم عبر الإنترنت لجودة التعليم عبر الإنترنت وقواعد تقييم مسائل الجودة.

لتقييم جودة التعلم عبر الإنترنت حقًا ، يجب عليك تجاوز تصميم الدورة التدريبية البسيطة والاعتراف بأهمية الفروق الدقيقة التي تجعل الدورة التدريبية فريدة من نوعها. بدلاً من تقييم نقطة واحدة في الوقت المناسب ، يجب أن ينظر إلى الدورة التدريبية بأكملها بمرور الوقت. يجب أن يشمل أيضًا تجربة الطالب.

يأخذ تقييم المقرر الجيد في الاعتبار التفاعلات بين المعلم والطالب ، والطلاب مع أقرانهم ، والشعور العام بالمجتمع الذي يقدمه المعلم وبيئة التعلم عبر الإنترنت. يمكن تقييمها من خلال فحص رسائل البريد الإلكتروني أو منشورات منتدى الطلاب ، والحوار داخل المنتديات ، والتعليقات من تفاعلات المجموعة ، واستطلاعات نهاية الدورة التدريبية ، وتقارير LMS حول تفاعلات الطلاب ، ونتائج مهام الطلاب ، والمزيد.

بمعنى آخر ، يقيس التقييم الجيد للدورة المبادئ الإنسانية التي تجعل التعليم أكثر من مجرد تعلم الحقائق والأرقام.

7 مبادئ أساسية لجودة التعلم

في عام 1987 ، د. نشر آرثر تشيكرغ وزيلدا جامسون "المبادئ السبعة للممارسات الجيدة في التعليم العالي" في نشرة الرابطة الأمريكية للتعليم العالي. سلط المقال الضوء على نتائج بحثهم لمدة عامين حول كيفية تحسين التعلم الجامعي في التعليم العالي.

وخلصوا إلى أن التعليم الجامعي الأكثر فعالية:

1. يشجع الاتصال بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
2. يطور التعاون بين الطلاب.
3. يعزز التعلم النشط.
4. يقدم ردود فعل سريعة.
5. يسهل الوقت في المهمة.
6. ينقل التوقعات العالية.
7. يحترم المواهب المتنوعة وطرق التعلم.

ومن المثير للاهتمام ، أن أياً من المبادئ لا يتناول محتوى الدورة التدريبية الفعلي. بدلاً من ذلك ، وجدوا أن الخبرات الشخصية للطلاب تحدد جودة التعلم بشكل أفضل.

بالطبع ، في عام 1987 لم يفكر أحد في كيفية تطبيق هذه المبادئ في بيئة التعلم عبر الإنترنت. ومع ذلك ، في عام 1996 ، قام Chickering والدكتور Stephen Ehrmann بتحديث المبادئ لإظهار كيف يمكن للتكنولوجيا أن تدعم المبادئ في فصل دراسي عبر الإنترنت.

في جوهرها ، جادلوا بأن الأدوات والتقنيات (في ذلك الوقت) الجديدة (في ذلك الوقت) التي يوفرها الإنترنت والبرمجيات وغيرها - تُستخدم بشكل صحيح - يمكن أن تعزز وتحسن تجربة التعلم عبر الإنترنت لكل من الطلاب والمعلمين. في الواقع ، اقترحوا أن التعلم غير المتزامن سيكون مفتاحًا.

يوفر إضفاء الطابع الإنساني على المحتوى الخاص بك من خلال الفيديو ومن خلال تشجيع تفاعل الطلاب مع أقرانهم والمدرس نوع الخبرة التي تم تحديدها على أنها أهم جوانب التعلم الجيد.

كيفية بناء دورة تدريبية فعالة على الإنترنت

ماذا تفعل قبل بناء دورتك

تبدأ كل دورة تدريبية رائعة بخطة ، وكلما زاد التفكير في هيكل الدورة التدريبية والموارد والأنشطة والتقييمات ، كلما قل تفكيرك سريعًا. قبل أن تبدأ في بناء دورتك ، اجمع كل ما تحتاجه. ستكون منظمًا وجاهزًا لإنشاء تجربة تعليمية مدروسة جيدًا عبر الإنترنت.

لحسن الحظ ، إذا كنت تقوم بالفعل بتدريس دورتك بشكل شخصي ، فمن المحتمل أن يكون لديك معظم ما تحتاجه. كل ما تحتاجه هو إعداده للمحور إلى التعلم عبر الإنترنت.

1. تحديد مصادرك

إذا كنت قد درست هذه الدورة من قبل ، فلديك السبق. يمكنك إعادة استخدام جميع المواد من الدورة التدريبية الشخصية الخاصة بك في الدورة التدريبية عبر الإنترنت. أول مرة تدرس هذه الدورة؟ يمكنك إما تطوير موارد الدورة التدريبية الأساسية الخاصة بك من البداية ، أو طلب مشاركة المواد الموجودة من زميل أو رئيس القسم الخاص بك.

2. جمع الموارد

ضع جميع مواد الدورة التدريبية الخاصة بك في مكان واحد مثل مجلد على جهاز الكمبيوتر الخاص بك أو على Google Drive أو OneDrive أو نظام تخزين ملفات عبر الإنترنت مماثل ، وما إلى ذلك ، حتى تتمكن من رؤية كل شيء بوضوح ويمكنك الوصول إلى ما تحتاجه عندما تحتاج إليه.

قم بتضمين منهجك الدراسي ، والعروض التقديمية والمحاضرات ، وحزم الدورات ، والكتب المدرسية ، والاختبارات ، والنشرات ، والموارد عبر الإنترنت ، والروابط ، والملاحظات من الفصول الدراسية السابقة. يعد هذا أيضًا وقتًا رائعًا للتأكد من أن ما لا يزال يناسب احتياجاتك أو إضافة أي شيء جديد تعتقد أنه سيساعد الطلاب على استيعاب الموضوعات.

3. رقمنة ما تحتاجه

إذا كان لا يزال لديك موارد مطبوعة فقط ، فيمكنك تصويرها أو تحويلها إلى صيغة رقمية لمشاركتها عبر الإنترنت. لا تحتاج بالضرورة إلى ماسح ضوئي فاخر. فقط التقط صورة من المستند المطبوع. يمكن لبعض البرامج مثل Snagit استخراج نص من صورتك ، إذا كنت تفضل ذلك. قد تحتاج إلى رقمنة أقل مما تعتقد - تتوفر أيضًا العديد من المواد المطبوعة الآن على الويب ، مع القليل من البحث.

كلمة تحذير ، على الرغم من ذلك: تذكر أن أي مستند تقوم برقمته يجب أن يكون في متناول الطلاب الذين يستخدمون التقنيات المساعدة مثل قارئ الشاشة. هذا يعني أن صور المستندات النصية لن تعمل. تأكد من استخراج النص من صورتك إلى مستند رقمي حقيقي لضمان إمكانية الوصول.

إذا قمت بإنشاء مواد الدورة التدريبية الخاصة بك من البداية ، فلديك ميزة اختيار المحتوى الذي يعتمد بالفعل على الويب وجذابًا وتفاعليًا على وجه التحديد.

بمجرد أن تحصل على المواد الخاصة بك بالترتيب ، فأنت في مكان جيد لتخطيط تفاصيل كيفية تقديم الدورة التدريبية عبر الإنترنت.

تعيين وحدات الدورة التدريبية الخاصة بك

بناءً على كفاءات الدورة التدريبية أو الأهداف المعرفية الخاصة بك ، قم بتنظيم الموضوعات الخاصة بك في موضوعات منطقية بحيث يتم تدريس المهارات أو الموضوعات المماثلة معًا. اهدف إلى خمسة إلى سبعة مواضيع رئيسية في الدورة التدريبية الخاصة بك. ستصبح هذه الوحدات النمطية الخاصة بك.

لكل وحدة نمطية ، حدد المفاهيم الأساسية والأنشطة والموارد التي ستقوم بتضمينها وأي مصطلحات أكاديمية أو فنية يجب على الطلاب تعلمها. يمكن أن تختلف أطوال الوحدات النمطية المختلفة ، اعتمادًا على المدة التي ترغب في إنفاقها على كل وحدة ، والمدة التي يستغرقها الطلاب لتعلم المادة.

إنشاء أهداف التعلم

ماذا تتوقع أن يتعلم الطلاب؟ حدد ثلاثة إلى خمسة أهداف تعليمية واضحة لكل وحدة. لن يساعدك هذا في التركيز على التدريس فحسب ، بل سيساعد الطلاب أيضًا على معرفة التوقعات مقدمًا.  

يجب أن تبني الأهداف على معرفتهم السابقة وأن تقدم طرقًا واضحة لقياس التقدم والنجاح.

فكر في تصنيف بلوم لتعيين مستويات مختلفة من التفكير (المهارات والمعرفة والموقف) ، أو ببساطة استخدم أفعال العمل لتكوين توقعات لكيفية إظهار الطلاب لتقدمهم. على سبيل المثال ، في نهاية الوحدة النمطية ، سيتمكن الطلاب من تحديد أجزاء الخلية وشرح وظيفتها ومناقشة سبب أهمية كل جزء للكل.

محاذاة الوحدات مع أهداف التعلم

انظر إلى الأنشطة والمواد في كل وحدة للتأكد من أنها تساعد في تعزيز أهداف التعلم. هل يساعد كل عرض تقديمي أو درس فيديو أو نشاط الطالب على التعلم أو الممارسة أو إظهار ما يعرفه؟

سيساعد إطار العمل المفاهيمي هذا على التأكد من أنك تقوم فقط بتضمين الأشياء في الدورة التدريبية الخاصة بك والتي تتوافق مع الأهداف العامة. لا يزال من الممكن تضمين أي شيء خارج إطار العمل ، ولكن يمكنك تسميته على أنه تكميلي.

نصيحة P ro: لا تخف من تضمين محتوى وأنشطة إضافية في مقاطع الفيديو الخاصة بالدورة التدريبية والمواد الأخرى للطلاب الذين قد يرغبون في معرفة المزيد! يمكن أن يساعد في إلهام خيال الطلاب ، والتواصل مع أنماط مختلفة من المتعلمين ، وإضفاء مزيد من العمق على المحتوى الأساسي.

كن مفصلاً قدر الإمكان في هذه المرحلة. ضع قائمة بجميع المواد والموارد التقنية وأنشطة الفصل والمهام في الوحدة وكيف ستساعد في تعزيز أهداف التعلم.

تحديد كيفية تقييم التعلم

كيف ستضمن تعلم الطلاب للمفاهيم؟ على غرار المعايير في الدورات التدريبية وجهًا لوجه ، تحتاج نماذج الدورات التدريبية عبر الإنترنت إلى تلبية معايير الجودة أيضًا.

بينما يقوم التقييم النهائي بتقييم التعلم في نهاية الفصل الدراسي أو الوحدة النمطية ، فإن التقييم التكويني يقيس التعلم طوال فترة زمنية بسرعة كافية لتحسين نتائج التعلم.

بصفتك مدرسًا ، يساعدك التقييم التكويني على ضبط التعلم أو التدخل لمساعدة الطلاب المتعثرين بينما لا يزال هناك وقت. كما أنه يعطي الطلاب ملاحظات نقدية فيما يتعلق بتقدمهم حتى يتمكنوا من زيادة تركيزهم على تحقيق الأهداف.

يوفر أحد أنواع التقييم التكويني ، وهو CATS (أسلوب التقييم في الفصل الدراسي) ، هيكلًا يساعد الطلاب على المشاركة وتطبيق المعرفة أثناء ذهابهم لضمان مشاركة أفضل. هذا مفيد بشكل خاص في الدورات عبر الإنترنت.

يمكن إجراء جميع أنواع التقييم في الدورات التدريبية عبر الإنترنت ، من خلال الاختبارات (M / C ، T / F ، والإجابة الطويلة) ، وتقديم المقالات ، والفصول الدراسية عبر الإنترنت ومناقشات المجموعات الصغيرة ، والمشاريع الفردية و / أو الجماعية الصغيرة ، ومشاريع الفيديو ، التقارير والمظاهرات.

لماذا يحدث الفيديو فرقا

لقد مررنا جميعًا بتلقي رسالة بريد إلكتروني أو رسالة نصية من شخص ما ونتساءل عما إذا كانت النغمة إيجابية أم سلبية. وتساءلنا جميعًا عما إذا كنا بحاجة إلى إضافة علامة تعجب إلى جملة لإعلام المستلم أننا لسنا غاضبين.

الحقيقة هي أنه من الصعب قياس نية الشخص أو شخصيته من خلال النص وحده.

الآن ، تخيل دورة تدريبية عبر الإنترنت تكون فيها جميع الاتصالات قائمة على النصوص:

• تم التفاعل بين الطلاب والمدرس عن طريق البريد الإلكتروني و / أو منتديات المناقشة.
• بالنسبة للطلاب ، قد تكون اللمحة الوحيدة لوجه مدرسهم هي صورة الملف الشخصي في سيرتهم الذاتية.
• من المحتمل ألا يرى المدرسون وجوه طلابهم أبدًا.
• قد لا يتفاعل الطلاب مع بعضهم البعض على الإطلاق أو فقط من خلال منتديات المناقشة غير الشخصية.

كطالب ، هل تشعر أنك متصل بمدرسك أو بطلاب آخرين؟

كمدرس ، هل تشعر أنك تعرف طلابك ويمكن أن تقيس فهمهم لمحتوى الدورة بشكل فعال؟

بالطبع لا.

لإنشاء بيئة تعليمية تفاعلية ومتصلة حقًا ، عليك أن تضع المزيد من نفسك في الدورة التدريبية الخاصة بك. يذهب طلابك إلى الكلية للتعلم من المدربين الخبراء ويريدون أن يروا ويسمعوا منك. دع شخصيتك تظهر في المحتوى الخاص بك. وامنح طلابك الفرصة لفعل الشيء نفسه.

وهنا يأتي دور الفيديو. للفيديو عدد من الفوائد للتعلم عبر الإنترنت ، بما في ذلك:

• خلق الحضور.
• زيادة المشاركة.
• إنها قابلة للقياس.
• لها استخدامات عديدة.
• إنها قابلة لإعادة الاستخدام.
• تتكامل بسهولة مع معظم أنظمة إدارة التعلم.

في دراستهم التاريخية ، "كيف يؤثر إنتاج الفيديو على تفاعل الطلاب: دراسة تجريبية لمقاطع فيديو MOOC" ، استخدم فيليب جو وجوهو كيم وروب روبن بيانات من 6.9 مليون جلسة فيديو في الدورات التدريبية عبر الإنترنت ، وقياس التفاعل حسب المدة التي شاهدها الطلاب مقاطع الفيديو و ما إذا كانوا قد حاولوا الإجابة على أسئلة التقييم بعد الفيديو.

وخلصوا إلى أن الفيديو ضروري للتعلم عبر الإنترنت ، لكنهم وجدوا أن بعض أنواع مقاطع الفيديو تعمل بشكل أفضل من غيرها.

الأهم من ذلك ، وجدوا ما يلي:

• تعد مقاطع الفيديو القصيرة (التي تصل مدتها إلى حوالي 15 دقيقة) أكثر جاذبية.
• تعد مقاطع الفيديو التي يتداخل فيها المعلم الذي يتحدث مع الشرائح أكثر جاذبية من الشرائح وحدها.
• يمكن أن تكون مقاطع الفيديو التي يتم إنتاجها بمظهر شخصي أكثر جاذبية من مقاطع الفيديو ذات قيم الإنتاج الأعلى.
• تكون مقاطع الفيديو التي يتحدث فيها المعلمون بسرعة كبيرة وبحماس أكثر جاذبية.

هذه أخبار رائعة للمدرسين ، خاصةً أي شخص قد يكون جديدًا في إنشاء مقاطع الفيديو. حتى مقاطع الفيديو البسيطة يمكنها زيادة مشاركة الطلاب وتحسين نتائج التعلم. في الواقع ، أظهرت الدراسة أن مقاطع الفيديو ذات قيم الإنتاج العالية كانت أقل تفاعلًا وفعالية للطلاب من مقاطع الفيديو الأقل احترافًا.

لا يهتم الطلاب حقًا إذا ارتكبت خطأ ، أو كان يومًا سيئًا للشعر ، أو عطست في الفيديو. يريدون رؤيتي - الشخص الحقيقي ، وليس المتحدث الرسمي.

- تريسي شيلن ، منسقة كلية التعليم عن بعد ، الكلية الجنوبية الغربية

لذلك ، تحتاج إلى إنشاء مقاطع فيديو. لكن لا أحد يتوقع إنتاج هوليوود. في الواقع ، يفضلون الحصول على شيء أكثر أصالة وشخصية.

ولكن حتى إمكانية إنشاء مقاطع فيديو بسيطة يمكن أن تثير الخوف لدى أي شخص لم يصنع مقطع فيديو مطلقًا.

لا يجب أن يكون إنشاء الفيديو مهمة ضخمة. لا يتعين عليك أن تكون محترفًا في مجال الفيديو لإنشاء محتوى فيديو فعال لدوراتك التدريبية عبر الإنترنت. من خلال بعض النصائح البسيطة والأدوات سهلة الاستخدام ، يمكن لأي شخص إنشاء محتوى فيديو رائع.

بناء دورتك بالفيديو

بمجرد التخطيط لمحتوى الدورة التدريبية عبر الإنترنت ، فقد حان الوقت لبدء البناء. وإذا كنت قد قرأت هذا الحد ، فأنت تعلم أن محتوى الفيديو هو أحد الأجزاء الأساسية لضمان بيئة تعليمية عبر الإنترنت تلبي احتياجات الطلاب.

فيما يلي بعض الطرق التي يمكنك من خلالها تقديم المحتوى لطلابك باستخدام عناصر مرئية جذابة ومثيرة للاهتمام.

7 أنواع من مقاطع الفيديو تحتاج إلى صنعها

يعني إضفاء الطابع الإنساني على محتوى الدورة التدريبية السماح لطلابك بالتعرف عليك. يحتاجون إلى رؤية وجهك وسماع صوتك ليشعروا بأنهم منخرطون حقًا في بيئة التعلم. يمنحك الفيديو طريقة بسيطة لخلق شعور بالترابط والمجتمع ، بغض النظر عن مكان وجودك.

للفيديو العديد من الفوائد الرئيسية ، بما في ذلك:

1. إنها وسيلة ممتازة لمشاركة المعلومات.
2. يسمح بالتسليم غير المتزامن للمحتوى.
3. يوفر طريقة لا مثيل لها لإبراز شخصيتك.
4. يسمح بالتقييم في الوقت الحقيقي.

تسمح مقاطع فيديو الدورة التدريبية المسجلة مسبقًا للطلاب باستهلاك المحتوى وفقًا لجدولهم الزمني وبالسرعة التي تناسبهم. يمكن أن تعزز الميزات التفاعلية ، مثل الاختبارات القصيرة ، التفاعل مع المحتوى وتساعدك على التقييم في الوقت الفعلي ما إذا كان الطلاب يفهمون المفاهيم الأساسية أم لا.

في الواقع ، تُظهر الأبحاث أن الاختبارات داخل الفيديو قللت من تساؤل العقل بنسبة 50٪ ، وزادت من تدوين الملاحظات بنسبة 300٪ ، وحسنت النتائج في الاختبارات النهائية بنسبة 42٪.

لا يزال بإمكان الطلاب الذين يحتاجون إلى وقت فردي جدولة الدردشات أو الاجتماعات الشخصية ، ولكن معظم التعلم سيحدث عبر مقاطع الفيديو الخاصة بالدورة التدريبية. يستخدم بعض المدرسين نتائج الاختبارات و / أو التحليلات داخل الفيديو التي لا يكمل فيها الطلاب مهام الفيديو لمخاطبة هؤلاء الطلاب مباشرةً حتى لا يتأخروا كثيرًا في وقت مبكر من الدورة التدريبية.

لذا ، يعد الفيديو ضروريًا لإضفاء الطابع الإنساني على الدورات التدريبية الخاصة بك والتعلم غير المتزامن عبر الإنترنت ، ولكن ما أنواع مقاطع الفيديو التي يجب عليك إنشاؤها؟

فيما يلي سبعة أنواع من مقاطع الفيديو الفعالة للغاية للدورات التدريبية عبر الإنترنت والتي ستجذب (وتجذب) انتباه طلابك - بغض النظر عن مكان وجودهم.

1. فيديو مقدمة

يساعد الفيديو التمهيدي في بداية أي دورة تدريبية عبر الإنترنت على تمهيد الطريق لمشاركة أفضل للطلاب ويوفر نقطة انطلاق جيدة.

لا داعي لأن تكون خيالية.

إنه مقطع فيديو سريع وسهل الإنشاء ويمكن أن يكون مفيدًا للغاية للطلاب. استخدم هذا الفيديو لتقديم نفسك ومشاركة بعض الحقائق الممتعة عن نفسك وخلفيتك. يمكن أن يساعدك هذا في أن تبدو أكثر إنسانية ويمكن لطلابك الوصول إليها. يمكن أن تؤدي مشاركة ما يجعلك فريدًا من نوعه إلى تنشيط اهتمام الطالب بمواد الدورة التدريبية وإقامة علاقة قوية بين المعلم والطالب.

2. فيديو تصفح الدورة

يحتاج الطلاب إلى فهم تنظيم الدورة وكيفية الوصول إلى مواد الفصل. يجب أن يغطي هذا الفيديو كيفية التنقل إلى تقويم الدورة التدريبية ، ومكان العثور على المنهج الدراسي ، ومكان إرسال المهام ، وغيرها من الصفحات أو أدوات الدورة التدريبية الشائعة الاستخدام.

كلما كان مقطع فيديو التنقل في الدورة التدريبية عبر الإنترنت أكثر تعمقًا ، قل عدد الأسئلة المتكررة التي ستتلقاها من الطلاب حول مكان العثور على المواد.

هل تريد الذهاب إلى أبعد من ذلك في تقليل "أين أجد X غير الضروري والمتكرر؟" أسئلة؟ أضف اختبارات قصيرة عبر الفيديو الخاص بك للتأكد من استيعاب الطلاب للمعلومات ، أو اجعلها محادثة حيث يمكن للطلاب الآخرين الإجابة عليها ورؤية الردود.

اجعل مقاطع الفيديو هذه تتطلب مشاهدة وتعيين نقاط لها لجعل الطلاب مسؤولين عن مشاهدتها.

3. أسبوع جديد أو موضوع أو وحدة فيديو

استخدم هذا الفيديو لمنح الطلاب نظرة عامة حول ما يمكن توقعه في الأسبوع أو الموضوع أو الوحدة القادمة.

يقدر الطلاب معرفة ما هو قادم وسيشعرون بأنهم أكثر ارتباطًا بك وبكورتك التدريبية عبر الإنترنت إذا تم إعلامهم باستمرار بمحتوى الدورة التدريبية والجدول الزمني.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكنهم استخدام المعلومات للتخطيط بشكل أفضل لوقتهم لاستيعاب محتوى الدورة التدريبية للأسبوع حول التزاماتهم الأخرى.

هذه أيضًا فرصة رائعة لك من أجل:

• عبر عن سعادتك بالمواد القادمة
• يمكن أن تساعد مشاركة النقاط البارزة أو الحكايات الشيقة الطلاب في الشعور بأنهم أكثر ارتباطًا بك وبالمحتوى ككل.
• أخبر الطلاب بما تتطلع إلى تدريسه ، وربما يتضمن بعض المنحدرات.

يمكن أن تساعد هذه المعاينات في تسهيل الاتصال الشخصي والحفاظ عليه طوال مدة الدورة التدريبية الخاصة بك.

4. تجول أشرطة الفيديو

يمكن أن تكون مقاطع الفيديو الإرشادية البسيطة التي تصاحب مواد الدورة التدريبية أو المهام عبر الإنترنت مفيدة بشكل لا يصدق للطلاب الذين قد يفوتون بطريقة أخرى المساعدة والتفاعلات التي قد يتوقعونها من التعلم وجهًا لوجه.

ليست هناك حاجة لارتداء الملابس أو الخروج بكل شيء مع الإنتاج. سيستجيب الطلاب بشكل أفضل إذا بدوت أكثر جاذبية وودودًا. في الواقع ، يتم تشجيع بعض الطابع غير الرسمي!

ما يجب تغطيته في مقاطع الفيديو الإرشادية الخاصة بك:

• المنهج
• جدول دراسي
• إجراءات المعمل
• تفاصيل المشروع أو التقرير
• استخدام منتديات المناقشة الصفية
• إرسال الواجبات
• أخذ الاختبارات والتقييمات
• تواريخ الاستحقاق والجداول الزمنية والأهداف الأخرى

5. فيديوهات الواجبات والتعليقات حول المشروع

بدلاً من إرسال ملاحظات مكتوبة إلى الطلاب ، حاول تسجيلها كفيديو قصير.

يساعدك الفيديو في شرح العلامات والتعليقات الخاصة بك حول مهمة ما ومنح الطلاب فهمًا أفضل لكيفية إجراء التحسينات. إنها أيضًا فرصة رائعة لتقديم عروض توضيحية أو تفسيرات إضافية لطالب معين إذا لاحظت خطأً متكررًا.

بالإضافة إلى ذلك ، يسمح لك الفيديو بالتعبير عن المزيد من التعاطف وتشجيع الطلاب بطرق لن يفعلها النص أبدًا. Students will appreciate hearing your voice on feedback rather than red marks on papers.

Students taking online courses will appreciate the effort you made to connect with them. ستساعدهم هذه التعليقات الشخصية والمحادثة على الشعور بالتقدير والمشاركة في الدورة التدريبية الخاصة بك.

These can be VERY informal and do not need to be excessively long. No need for high production values here, either. Just turn on your webcam and microphone, and hit record. Edit out any major mistakes if you need to, but for the most part these should be quick and easy.

6. Presentation recordings

You probably already have a ton of presentations and/or slide decks for your course, moving them online is easy! Screen recording is a great way to present lecture slides in real time with your commentary.

But remember, students want to see your face. Consider adding your webcam too! Students will feel more connected to you if they can see your enthusiasm as you teach. You can also record your computer audio for playing youtube videos, sound bites, and more.

7. دروس فيديو موجزة

Video lectures — the backbone of any effective online course. يعتمد طلابك على مقاطع الفيديو هذه لتعلم مواد الدورة وفهم مواضيع المناقشة.

Rather than recording hour-long lectures of yourself simply talking over presentation slides or standing in front of a makeshift lectern, try to shorten your videos and make them more interactive. Shorter clips are easier to digest (and faster for you to produce and caption) and will feel more consumable.

Keep in mind this is about personality and engagement. أظهر وجهك! As noted above, while you can record anything on your screen or show presentation slides, include your webcam, too. Make sure your students can clearly see your face.

Don't record yourself from far away as if they were watching you from the back of a lecture hall. Instead, try a nice shot of you behind a desk or a more casual setting.

يمكن أن تساعد إضافة مكونات تفاعلية ، مثل الاختبارات القصيرة ، في إشراك الطلاب وتجعلهم يشعرون بمزيد من المشاركة في الدورة التدريبية عبر الإنترنت.

5 ways to make your course videos more engaging and accessible today

Getting people to watch videos isn't as challenging as getting them to engage and learn. Luckily, there are five ways to make your videos more engaging and accessible right now!

1. Create interactive quizzes

Adding quizzes to your course videos keeps a viewer's attention and helps ensure continued engagement. To answer the questions correctly, the viewer must listen to what is being presented.

Quizzes also allow instructors to assess in real-time students' understanding of key concepts.

2. Add captions

If a viewer is unable to listen to the audio of a video, it is helpful to include video captions or subtitles.

Captions are text, at the bottom of the video, that transcribe what is being said or described. They should also identify any important sound-effects or off-screen action that would otherwise be inaccessible to anyone who can't hear the audio or has the sound turned down.

There are two types of captions — open and closed. Open captions automatically appear on a video, while closed captions allow the viewer to turn them on or off. In general, closed captions are preferred.

Captions also make your content searchable. And, captions are required for accessibility of your content. Without captions, viewers who are deaf or hard of hearing will not be able to access the course video content.

3. Use motion and graphics

Videos with simple text and images could fall flat with viewers. Without motion, viewers can become bored and may tune out.

You don't have to over-do it, though.

Rather than inserting a simple image, create a graphic of your data and give it movement. That can be as simple as an arrow that appears to highlight key information or zooming in on an image to better show details.

The use of motion in graphics can replace text. What can be written in a 1,500 word article can be visually explained in a one-minute video and will attract more viewers.

4. Create a table of contents

A table of contents provides your viewer with a quick way to find specific information or topics in your course videos. They are especially useful for longer videos.

As noted above, shorter videos are generally more engaging for students, but occasionally a longer video may be necessary. In those cases, give your students a table of contents. Students will love them for going back to review course content or get a better understanding of concepts before assignments and/or tests.

5. Use hotspots

A hotspot is trackable, clickable content that is embedded directly in the video that provide additional information or resources about topics being covered. They can be links to other websites, downloadable documents, or even links to another video series.

Asynchronous, humanized online courses provide the learning experience your students desire — and deserve

While many students and instructors alike have considered online learning to be less effective and engaging than face-to-face environments, it simply doesn't have to be that way. But trying to replicate the live learning experience in an online course won't produce the results students desire.

By humanizing your content and taking advantage of the benefits of asynchronous learning, you can build online courses that not only rival the on-campus experience — but even exceed it.

For more information on many of the topics covered in this guide, check out theses resources:

• ما هو التعلم عن بعد؟ The Complete Guide (2020)
• Resources to Effectively Transitions to Remote Work and Learning
• كيفية تدريب أعضاء هيئة التدريس على إنشاء دورات عبر الإنترنت عالية الجودة
• Create Effective Course Videos (Checklist)
• How to Record a Presentation
• طول الفيديو: ما هي المدة التي يجب أن تكون عليها مقاطع الفيديو التعليمية؟
• Learning Online 101: How to Teach Online Course Skills that Improve Student Success